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     有時(shí)一句話讀了半天，主語(yǔ)有了，但謂語(yǔ)往往會(huì)隔了好幾行才出現(xiàn)，中間插入一些內(nèi)容用來(lái)迷惑考生。一些可以簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)的話，在SAT里就非要弄得文縐縐才行，比如 Mary burned her manuscript 這句話在SAT可能會(huì)被說(shuō)成 Mary’s manuscript was consigned to flames。再比如 George Washington became the president of the United States in 1789.這句話在SAT閱讀里可能會(huì)被改成：George Washington,often referred to as the Father of Our Country,assumed the presidency of the United States in a year when the country was undergoing mounting domestic strife。

其實(shí)SAT閱讀考試考查的是一個(gè)學(xué)生能否繞過(guò)這些復(fù)雜的句式來(lái)抓住本質(zhì)的能力，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)的閱讀量的很大的。SAT考試要求考生在看到一段文章時(shí)，不管其段落有多長(zhǎng)，在看完了后就必須立即明白它在說(shuō)什么的，不然未來(lái)很難適應(yīng)美國(guó)高強(qiáng)度的閱讀和論文模式。

　生詞讓人望而生畏

句子填空中，雖然涉及到的單詞量很大，但還是有一定規(guī)律可循的，歷屆真題反復(fù)考察的單詞不外乎就是那些，可以說(shuō)，還是可以事先做準(zhǔn)備的。但在SAT 閱讀中，哪些單詞會(huì)出現(xiàn)，事實(shí)上根本沒(méi)有規(guī)律可循，依閱讀的內(nèi)容不同而其中出現(xiàn)的單詞也會(huì)有很大的不同，也無(wú)法事先做準(zhǔn)備。可以這么說(shuō)，考生的單詞量越大，在閱讀中所占的優(yōu)勢(shì)也越大。不僅是單詞問(wèn)題，SAT閱讀中還會(huì)大量出現(xiàn)一些詞組，看上去每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但它們組合起來(lái)以后，很多考生對(duì)其就不得要領(lǐng)了，尤其是涉及到一些口語(yǔ)表達(dá)或俚語(yǔ)化的東西。中國(guó)考生少有閱讀原版小說(shuō)的習(xí)慣，在這方面會(huì)是困難。

提問(wèn)刁鉆

很多考生雖然文章看明白了，但在最后的兩個(gè)選項(xiàng)里怎么看都是一個(gè)意思，很多考生在做有關(guān)SAT閱讀試題時(shí)候，如果選擇錯(cuò)誤，錯(cuò)誤的選項(xiàng)往往是驚人的一致。就是說(shuō)，他們往往都會(huì)選擇到那個(gè)迷惑性最強(qiáng)的選項(xiàng)，這也是出卷老師故意設(shè)下的圈套。

　時(shí)間緊迫

在70分鐘內(nèi)除了要完成19道句子填空題外，還要完成7篇文章的閱讀，然后再完成48道閱讀理解試題，而許多閱讀試題，為了確定正確答案，還必須要經(jīng)�；氐皆�文里去尋找答案線索，這一來(lái)一去就花了很多時(shí)間。所以這就需要考生在平時(shí)就養(yǎng)成略讀做題的習(xí)慣。